E.I.: Una fuente más para enriquecernos:"TRIBU 2.0" (María Gregorio Olivares)

El pasado 25 de abril tuvimos el placer de recibir un seminario realizado por las estupendas y ejemplares maestras Salomé Recio y Olga Catasus. Ambas hablaron de cosas muy importantes a tener en cuenta en nuestras aulas y que en nuestra futura labor docente sería muy interesante aplicar en el ámbito de las TIC.

Hubo un recurso, entre otros, del que habló Olga Catasus, que me llamó mucho la atención y que me animó a buscar más información en la red sobre este tema, ello fue la “Tribu 2.0”. Como uno de los lugares en red donde dijo que hablaba sobre ello fue su blog, el cual os animo a que visitéis, fue el primer lugar donde me dirigí a buscar. En primer lugar, algo que me llamó mucho la atención fue el proverbio africano de donde surgía el nombre de este interesante proyecto: “Para educar a un niño se necesita una tribu entera”, ya que pienso que tiene muchísima razón. Tanto docentes como futuros docentes debemos colaborar juntos en busca de una educación mejor porque el hecho de estar unidos formando una “tribu” nos ayuda a enriquecernos mutuamente y a mejorar la calidad de nuestra enseñanza, algo que pienso que todo maestro pretende o debe pretender. De dicha idea surgió este interesante proyecto.

La tribu 2.0 son personas enamoradas de la educación, que se esfuerzan cada día para mejorar y compartir sus experiencias y que apuestan por educar en un plano audiovisual. A ellos les acompaña un curioso personaje “Doña Díriga”, “un personaje que habita en todo maestro que quiere buscar a ese niño que todos llevamos dentro” como bien define Mercedes Ruíz en su artículo “La palabra en la escuela: del s. XX al s. XXI”.

Uno de los principales elementos de los que se sirve la “Tribu 2.0” es el cine, algo que afirman que es un “un aliado para educar en competencias y en la emoción 2.0”. Es cierto que el cine no lo encontramos en el currículo específicamente del mismo modo que podemos encontrar la Educación Musical, por ejemplo, pero igualmente es un estupendo recurso para educar en muchísimos ámbitos. Ellos pretenden acercar cine y educación, algo que me parece maravilloso, pues considero que el cine es una gran oportunidad y una forma más de motivar a los niños en el proceso de enseñanza aprendizaje, el cual debe ser una mezcla de las fuentes más enriquecedores. Como tal, el cine el cine considero que es una de las mejores. A partir del mismo, podemos trabajar temas muy diversos además de poder realizar visitas a ver las películas al cine, algo que a los niños encantará, o trasladar el cine a nuestras aulas con un simple proyector que, prácticamente, en todos los colegios hay. Además, de cada película que van viendo van elaborando un blog en el que incluyen actividades para realizar antes y después de la película, la opinión de los niños, lecturas relacionadas... para que otros maestros puedan utilizarlo. Un ejemplo es el de la película "También la lluvia".

Algo que me gusta mucho de esta iniciativa también es que todos sus participantes se esfuerzan por educar a sus niños desde la actualidad que estamos viviendo, la realidad del contexto en el que se mueven sus alumnos: la era de la tecnología y la información. Esto pienso que es algo muy importante ya que, como docentes, el contexto es algo que no podemos obviar, es de donde tiene que partir la educación que queremos ofrecer a nuestros alumnos, pues es la situación en la que se van a encontrar al salir de las cuatro paredes que delimitan nuestra aula y donde más tiempo van a pasar. No podemos pretender adaptar nuestros alumnos a nuestra forma de enseñar sino que debemos adaptar nuestra forma de enseñar a los alumnos que tenemos delante.

Como conclusión, decir que os animo a buscar más información sobre este tema y formar parte integrante de esta “tribu” de maestros locos por aprender y mejorar su proceso de enseñanza aprendizaje, pues es algo realmente maravilloso, ya que nos ayuda a enriquecernos a nosotros mismos al mismo tiempo que nos ofrecen oportunidades para enriquecer a nuestros niños. Esto es algo que opino que resulta realmente satisfactorio a todo docente. Asimismo, empezando a leer sobre este tema estoy segura de que os animará a seguir indagando, ya que en todo lo que he encontrado relacionado con el tema se refleja la ilusión de los integrantes de esta “tribu” por implicar a todos los maestros en este tema, y no solo a los maestros sino también a familias, alumnos y todo aquel interesado por el tema, pues como bien afirman “La tribu la formamos todos”. Para seguir buscando información sobre este tema os de os dejo este enlace donde encontraréis un video donde se explica más detalladamente en qué consiste este proyecto y una entrevista  a Ana Municio, profesora de Educación Infantil y Primaria y psicopedagoga donde también lo explica muy bien.

E.I. Hagamos de la discapacidad una capacidad. Mari Carmen Jiménez Ibáñez

En la última entrada individual que realicé en este blog, hablo entre otras cosas de muchas de las grandes ventajas que nos ofrecen las TIC en educación. Pues bien, ahora quiero compartir con todos vosotros un tema que realmente me conmueve. Para empezar, quiero lanzaos una serie de preguntas que me han hecho reflexionar… ¿Es accesible a todo tipo de alumnado los contenidos educativos que las TIC ofrecen?, ¿Pueden todos los alumnos beneficiarse de ellas?, ¿Qué se está haciendo actualmente con los niños con necesidades especiales?, ¿Están contribuyendo las TIC al aprendizaje de éstos niños?... Algunas de estas preguntas fueron formuladas por expertos en esta materia para comenzar a debatir el mismo tema en el III Congreso Escuela 2.0 realizado en Granada.

Pues bien, mi opinión respecto a este tema es que hace unos años atrás, quizás no se tuvo muy en cuenta a este tipo de alumnado ni a la cuestión de cómo poder trabajar con ellos a la vez que con las TIC y probablemente sea ese el motivo por el cual surgieron grandes debates (como el anteriormente mencionado) en torno a la efectividad de éstos recursos en todo tipo de alumnado.

En cambio, hoy día creo que existe cierta concienciación de la importancia que tiene para todos las personas, incluidas las que requieren de una Educación Especial, el uso de las TIC como herramienta fundamental para crecer no solo a nivel personal, sino también profesional. Esto es algo que me alegra muchísimo pues la educación es un derecho universal y todos, independientemente de cuáles sean nuestras características  tenemos que disfrutar y sacar el máximo provecho de ella. El motivo de por qué pienso que un gran número de personas estamos concienciadas de la importancia que tienen las TIC en los niños con necesidades educativas especiales es entre otras cosas, porque actualmente existen hardware y software adaptados a éste tipo de personas, como por ejemplo Virtualkeyboard, y en general recursos educativos que antes no existían. Otro de los motivos es porque existen programas como “Conectar igualdad”, empeñados en que se conjuguen las TIC y los niños con deficiencias. Este programa ofrece un apartado con una serie de documentos con estrategias pedagógicas para poder procurar a los niños con discapacidad sensitiva, motora o intelectual una educación de calidad a través de las TIC. En esos documentos, se pone a nuestro conocimiento, la existencia de software y hadware, recurso y ejemplos de actividades que podemos desarrollar con estos niños en el aula.

Uno de los retos que tengo como educadora es alfabetizar digitalmente a los discapacitados para que estas nuevas herramientas sean un elemento de integración y no, por el contrario, de exclusión. La ONCE al igual que yo, está poniendo empeño, en que las personas con discapacidad, se benefician igual o más de las nuevas tecnologías. De hecho, ha hecho de su apuesta por las TIC una de sus banderas. Es como la ONCE el tipo de fundaciones que hacen falta para que la Educación comience a cambiar, y no solo fundaciones, sino también instituciones y personas entusiasmadas, motivadas, formadas y can ganas de aportar su “grano de arena” para que el cambio sea posible.

La sociedad actual demanda personas competentes tecnológicamente y creo que todos somos conscientes de ello. De hecho, COCEMFE y Fundación Repsol inician en Salamanca un programa de formación tecnológica para mujeres con discapacidad con el objetivo de poner a su alcance un instrumento que sirva para potenciar los procesos de inserción laboral y promover la utilización de nuevas herramientas.

Para ir finalizando, decir que después de haber visto este vídeo tan interesante donde profesionales de la educación de dos colegios hablan de los beneficios que tiene para los niños de Educación Especial la pizarra Smart Boardse puedo afirmar que es posible que los niños con discapacidad accedan a las TIC y viceversa.

Como conclusión decir que creo que es necesario que las nuevas tecnologías lleguen a todos los niños por igual, pues pienso que es un recurso pedagógico magnífico incluso para los niños con necesidades educativas especiales, pues entre otras cosas, acaban con su pasividad. He de dejar claro que el que sean alumnos con discapacidad no significa que no puedan aprender. Este tipo  de alumnado depende mucho del profesorado y en muchas ocasiones el que aprendan o no va a depender de nosotros. Las Tic son adaptables, versátiles. Las actividades se pueden diseñar de forma individualizada para cada alumno utilizando programas específicos. Esto nos va a permitir atender a este tipo de niños dentro del aula ordinaria. Los niños con necesidades educativas especiales necesita una especial atención, motivación y a través de las actividades que se pueden diseñar con las TIC pienso que se pueden cumplir estos objetivos. Convirtamos pues la discapacidad en capacidad

E.I.: Defensa del Portafolio (Mari Carmen Jiménez Ibáñez)

Hola, esta es la defensa de mi portafolio.

Tras muchos días de esfuerzo realizando la misma ya la he acabado. En ella reflejo cuáles han sido los aprendizajes más significativos que he adquirido durante el desarrollo de la asignatura Medios, Materiales y TIC. Espero poder seguir añadiendo diapositivas a esta defensa, pues será motivo de que he continuado formándome e investigando sobre las TIC y la Educación y eso es lo que realmente quiero.

Ppt tic

View more PowerPoint from jimenezibanez

E.I. Defensa del portafolio. Laura Ibáñez

Aquí os muestro la presentación que he realizado para la defensa de mi portafolio de la asignatura. He de decir que no ha sido una tarea fácil la creación del mismo, pues me han surgido algunos problemas mientras lo hacía.

Con ésta, pretendo mostrar a los demás los conocimientos que he adquirido durante la asignatura, así como las diversas aplicaciones que tienen las tecnologías en el mundo de la educación. 

Se trata de un breve resumen de la asignatura del que podemos extraer algunos aspectos que serán un punto clave en nuestra futura labor como docentes. 

Añadir, que todo esto ha sido posible gracias a la asignatura en la que nos encontramos y al esfuerzo realizado por parte de todas las compañeras de clase que a su vez, han compartido sus conocimientos con las demás. Y, no olvidaré, a Salomé Recio y Olga Catasús por el magnifico seminario que  llevaron a cabo, el cual nos dejaron disfrutar y gracias al que somos conscientes de que la integración de las tecnologías en el aula no es algo imposible sino que es cuestión de proponérselo e implantarlo. 

Por último, si tuviera que elegir algún aspecto para destacar de esta presentación, serían las últimas diapositivas en las que, a través de unas citas, se puede ver reflejada la idea principal que pretendo transmitir con ella, y que, por tanto, resumen todo lo necesario para implantar las TIC en la educación y en nuestra sociedad.

Defensa portafolio Medios, Materiales y TIC

View more PowerPoint from lirlau

E.I.: Defensa del Portafolio (María Gregorio Olivares)

Aquí os dejo mi presentación realizada para la Defensa de mi Portafolio el próximo día 18 de mayo. 

He de reconocer que no ha sido tarea fácil el elaborarla pero ahora que ya está terminada veo que el esfuerzo y el empeño puesto en la misma han sido recompensados. He aprendido muchos aspectos nuevos al aplicar los conocimientos enseñados por Trinidad a la hora de realizar una presentación, pues como bien es dicho “se aprende a hacer haciendo”. 

En dicha presentación he intentado reflejar aquello más significativo de mi aprendizaje durante el transcurso de la asignatura que pienso que ha sido bastante pero que aún me queda mucho por descubrir en este mundo de las TIC en el aula de Educación Infantil.

Portafolio Defensa Medios, Materiales y TIC

View more PowerPoint from mariagregorio

E.I.: Una nueva oportunidad para aprender: "Misait" (María Gregorio Olivares)

En esta ocasión, me gustaría hacer una entrada dedicada a la red social “Misait” (http://misait.com/es/), la cual ya nombré en mi reflexión anterior  sobre “Menores y redes sociales” de forma pasajera pero me gustaría profundizar más en ella porque pienso que nos puede ser de gran utilidad en nuestra futura labor como docentes. Misait es una red social para niños de a partir de seis años supervisada por adultos en la que éstos últimos también tienen su lugar. Esta red va dirigida a menores que hayan cumplido seis años, adultos, educadores, colegios, asociaciones y empresas comprometidas con el cambio educativo.

Como futuras maestras, tenemos que ir en busca de la innovación, en busca de la forma para hacer que nuestros alumnos disfruten aprendiendo y que, además, este aprendizaje sea significativo y no algo aislado. Buscando información sobre las aplicaciones educativas de las redes sociales encontré “Misait” una red social con la que podríamos realizar un proyecto muy interesante. “Misait” pone en contacto a niños, profesores y padres donde cada uno tiene un lugar reservado para su uso y disfrute. 

En el caso de los niños, éstos pueden realizar muchas tareas y, puesto que los padres pueden acceder a su cuenta y están bajo su supervisión no supone riesgo alguno en su primer contacto con el espacio virtual. Los niños pueden cambiar cromos chateando, colgar sus trabajos, preguntar dudas a sus profesores mientras realizan alguna tarea, también puede ayudar a que niños tímidos vayan recuperando su confianza…

En el caso de los padres y profesores, éstos pueden supervisar lo que realizan sus niños en la red, pueden intercambiar experiencias con otros padres o profesores, compartir conocimientos… Algo que me parece una idea estupenda, ya que es una forma más de enriquecerse mutuamente a través de la red al mismo tiempo que tienen la tranquilidad de saber lo que están haciendo los niños.

Como futura docente, pienso que esta red es un recurso maravilloso para llevar a cabo una educación diferente y dinámica a la vez que se potencia la creatividad, la diversión y los valores del niño a través de juegos adaptados según la edad del usuario, chat para comunicarse con sus amigos y un espacio denominado “blog” donde comentar y publicar sus hobbies o cualquier otra cosa que quieran. Asimismo, esta red social tiene su propio blog donde podemos encontrar entradas muy interesantes sobre educación, información sobre eventos educativos como exposiciones de arte y otros temas muy diversos.

Como conclusión, decir que esta red me parece una idea estupenda y un recurso muy interesante para aplicar en nuestras aulas, ya que permite que los niños disfruten a la vez que pone en contacto a profesionales y padres implicados en la educación digital. Una vez más encontramos un recurso que demuestra que se puede compartir y construir conocimiento en la red, aceptando un compromiso con el cambio educativo y construyendo una educación mejor entre todos que nos permite enriquecernos. Para acabar, os dejo un enlace sobre la opinión de una madre y psicóloga usuaria junto con su hijo de Misait.

E.I. Las TIC's: Un salto necesario para el cambio. Mari Carmen Jiménez Ibáñez

La sociedad constantemente avanza y cambia, y con ella la educación debe avanzar, puesto que si no lo hace, quedará escueta y difícilmente podrá aumentar el éxito escolar de nuestras aulas. En educación es fundamental considerar el contexto ya que no es posible o al menos no se debería intentar, educar sin echar una mirada alrededor para ver “lo que está pasando”. Debemos motivar e incentivar a los alumnos en el proceso de enseñanza-aprendizaje a través de los instrumentos propios de la sociedad actual y construir aulas 2.0, en dónde los alumnos se sientan totalmente atraídos por los medios actuales empleados y el aprendizaje sea más sencillo y rápido.

Probablemente nos resulte complejo entender cómo podemos trabajar con niños tan pequeños a través de las tecnologías existentes actualmente en las aulas. Son muchas las veces que nos preguntamos cómo podríamos en nuestro futuro como profesionales de la enseñanza trasladar las TIC`s a un aula de Infantil y los efectos que esto tendrá en los niños. Pues bien por la experiencia que he vivido durante mi periodo en las prácticas escolares, concretamente, del rincón del ordenador, puedo decir que es un recurso didáctico muy valioso pues contribuye por un lado, al desarrollo de las diferentes capacidades como por ejemplo, tratamiento de la información y competencia digital. Asimismo, este rincón, les permite aprender a aprender, pues los niños se enfrentan a una tarea determinada  y deben planificar la acción para que resulte exitosa, facilitándole al mismo tiempo otra forma de expresar lo que saben. Además, las correcciones que van realizando los distintos programas suministran al niño/a información continua de si la acción es correcta y de lo contrario le obliga a buscar otra vía posible de realización. Por otro lado, contribuye al desarrollo de la programación docente, desarrollando en el niño la coordinación óculo–manual, actitudes de autonomía y autoestima personal, estimulando la atención y la observación, despierta curiosidad, permite elaborar hipótesis y comprobar sus resultados, permite aplicar los aprendizajes relativos a la lectoescritura, posibilita el desarrollo de la imaginación y creatividad mediante soportes diferentes. También destacar que facilita la labor docente, en cuanto a que el ordenador es un recurso didáctico muy motivador para los alumnos/as por su carácter lúdico acompañado de imágenes, muchas veces en movimiento, y sonidos, permite la realización de actividades de refuerzo y complementarias, contribuye a desarrollar la individualización de la enseñanza y permite la elaboración o recopilación de materiales para el aula en menor tiempo y con mayor calidad.

 Respecto a la P.D.I. decir que si bien es un recurso muy valioso, no podemos obviar en esta etapa los mecanismos psicoevolutivos del aprendizaje. Es cierto que a través de la pantalla podemos hacer llevar al aula cualquier elemento objeto de estudio pero ello no irá en detrimento de la observación, experimentación y manipulación directa de todo aquello que esté a nuestro alcance. No debemos olvidar que somos nosotros quienes tenemos el papel de motivar a los niños porque, por muy atrayente que sea el mundo audiovisual de la P.D.I., el maestro debe realizar una selección previa del material disponible o elaborarlo teniendo en cuenta lo que atrae a los niños/as de su grupo.

 Los beneficios que la P.D.I. aporta son numerosos, entre ellos, creo conveniente destacar los siguientes: permite mayor número de participación del alumnado en un tiempo determinado, atiende a la individualización de la enseñanza, da la posibilidad de ofrecer un mayor número y variedad de actividades para la consecución de los objetivos y refuerza y complementa los objetivos de la programación.

 Para ir finalizando, decir que en la página de educarm tenemos un apartado titulado "buenas prácticas educativas", donde podemos ver vídeos con propuestas didácticas que realizan maestras y maestros a diario en las aulas y donde se le da mucha importancia a las TIC´s, concretamente a la P.D.I. Dos de los vídeos que más me han gustado han sido el de Salomé Recio y Olga Catasús.

Como conclusión, decir que las Tic´s en el aula son un recurso imprescindible ya que  resultan muy motivadoras pues combinan la imagen bien estática o en movimiento y el sonido, favorecen un aprendizaje participativo pues el alumno interactúa, les permite tomar decisiones, elegir, aumenta pues el grado de atención e interés y se adecua a la era digital en la que han nacido y se desarrollan. No debemos olvidar que éstas deben de estar orientadas a la búsqueda de renovaciones educativas con las que el alumno pueda vivir una práctica pedagógica innovadora y que responda a las exigencias sociales de una sociedad dominada por las nuevas tecnologías de la información.