E.I.: Una fuente más para enriquecernos:"TRIBU 2.0" (María Gregorio Olivares)

El pasado 25 de abril tuvimos el placer de recibir un seminario realizado por las estupendas y ejemplares maestras Salomé Recio y Olga Catasus. Ambas hablaron de cosas muy importantes a tener en cuenta en nuestras aulas y que en nuestra futura labor docente sería muy interesante aplicar en el ámbito de las TIC.

Hubo un recurso, entre otros, del que habló Olga Catasus, que me llamó mucho la atención y que me animó a buscar más información en la red sobre este tema, ello fue la “Tribu 2.0”. Como uno de los lugares en red donde dijo que hablaba sobre ello fue su blog, el cual os animo a que visitéis, fue el primer lugar donde me dirigí a buscar. En primer lugar, algo que me llamó mucho la atención fue el proverbio africano de donde surgía el nombre de este interesante proyecto: “Para educar a un niño se necesita una tribu entera”, ya que pienso que tiene muchísima razón. Tanto docentes como futuros docentes debemos colaborar juntos en busca de una educación mejor porque el hecho de estar unidos formando una “tribu” nos ayuda a enriquecernos mutuamente y a mejorar la calidad de nuestra enseñanza, algo que pienso que todo maestro pretende o debe pretender. De dicha idea surgió este interesante proyecto.

La tribu 2.0 son personas enamoradas de la educación, que se esfuerzan cada día para mejorar y compartir sus experiencias y que apuestan por educar en un plano audiovisual. A ellos les acompaña un curioso personaje “Doña Díriga”, “un personaje que habita en todo maestro que quiere buscar a ese niño que todos llevamos dentro” como bien define Mercedes Ruíz en su artículo “La palabra en la escuela: del s. XX al s. XXI”.

Uno de los principales elementos de los que se sirve la “Tribu 2.0” es el cine, algo que afirman que es un “un aliado para educar en competencias y en la emoción 2.0”. Es cierto que el cine no lo encontramos en el currículo específicamente del mismo modo que podemos encontrar la Educación Musical, por ejemplo, pero igualmente es un estupendo recurso para educar en muchísimos ámbitos. Ellos pretenden acercar cine y educación, algo que me parece maravilloso, pues considero que el cine es una gran oportunidad y una forma más de motivar a los niños en el proceso de enseñanza aprendizaje, el cual debe ser una mezcla de las fuentes más enriquecedores. Como tal, el cine el cine considero que es una de las mejores. A partir del mismo, podemos trabajar temas muy diversos además de poder realizar visitas a ver las películas al cine, algo que a los niños encantará, o trasladar el cine a nuestras aulas con un simple proyector que, prácticamente, en todos los colegios hay. Además, de cada película que van viendo van elaborando un blog en el que incluyen actividades para realizar antes y después de la película, la opinión de los niños, lecturas relacionadas... para que otros maestros puedan utilizarlo. Un ejemplo es el de la película "También la lluvia".

Algo que me gusta mucho de esta iniciativa también es que todos sus participantes se esfuerzan por educar a sus niños desde la actualidad que estamos viviendo, la realidad del contexto en el que se mueven sus alumnos: la era de la tecnología y la información. Esto pienso que es algo muy importante ya que, como docentes, el contexto es algo que no podemos obviar, es de donde tiene que partir la educación que queremos ofrecer a nuestros alumnos, pues es la situación en la que se van a encontrar al salir de las cuatro paredes que delimitan nuestra aula y donde más tiempo van a pasar. No podemos pretender adaptar nuestros alumnos a nuestra forma de enseñar sino que debemos adaptar nuestra forma de enseñar a los alumnos que tenemos delante.

Como conclusión, decir que os animo a buscar más información sobre este tema y formar parte integrante de esta “tribu” de maestros locos por aprender y mejorar su proceso de enseñanza aprendizaje, pues es algo realmente maravilloso, ya que nos ayuda a enriquecernos a nosotros mismos al mismo tiempo que nos ofrecen oportunidades para enriquecer a nuestros niños. Esto es algo que opino que resulta realmente satisfactorio a todo docente. Asimismo, empezando a leer sobre este tema estoy segura de que os animará a seguir indagando, ya que en todo lo que he encontrado relacionado con el tema se refleja la ilusión de los integrantes de esta “tribu” por implicar a todos los maestros en este tema, y no solo a los maestros sino también a familias, alumnos y todo aquel interesado por el tema, pues como bien afirman “La tribu la formamos todos”. Para seguir buscando información sobre este tema os de os dejo este enlace donde encontraréis un video donde se explica más detalladamente en qué consiste este proyecto y una entrevista  a Ana Municio, profesora de Educación Infantil y Primaria y psicopedagoga donde también lo explica muy bien.

E.I. Hagamos de la discapacidad una capacidad. Mari Carmen Jiménez Ibáñez

En la última entrada individual que realicé en este blog, hablo entre otras cosas de muchas de las grandes ventajas que nos ofrecen las TIC en educación. Pues bien, ahora quiero compartir con todos vosotros un tema que realmente me conmueve. Para empezar, quiero lanzaos una serie de preguntas que me han hecho reflexionar… ¿Es accesible a todo tipo de alumnado los contenidos educativos que las TIC ofrecen?, ¿Pueden todos los alumnos beneficiarse de ellas?, ¿Qué se está haciendo actualmente con los niños con necesidades especiales?, ¿Están contribuyendo las TIC al aprendizaje de éstos niños?... Algunas de estas preguntas fueron formuladas por expertos en esta materia para comenzar a debatir el mismo tema en el III Congreso Escuela 2.0 realizado en Granada.

Pues bien, mi opinión respecto a este tema es que hace unos años atrás, quizás no se tuvo muy en cuenta a este tipo de alumnado ni a la cuestión de cómo poder trabajar con ellos a la vez que con las TIC y probablemente sea ese el motivo por el cual surgieron grandes debates (como el anteriormente mencionado) en torno a la efectividad de éstos recursos en todo tipo de alumnado.

En cambio, hoy día creo que existe cierta concienciación de la importancia que tiene para todos las personas, incluidas las que requieren de una Educación Especial, el uso de las TIC como herramienta fundamental para crecer no solo a nivel personal, sino también profesional. Esto es algo que me alegra muchísimo pues la educación es un derecho universal y todos, independientemente de cuáles sean nuestras características  tenemos que disfrutar y sacar el máximo provecho de ella. El motivo de por qué pienso que un gran número de personas estamos concienciadas de la importancia que tienen las TIC en los niños con necesidades educativas especiales es entre otras cosas, porque actualmente existen hardware y software adaptados a éste tipo de personas, como por ejemplo Virtualkeyboard, y en general recursos educativos que antes no existían. Otro de los motivos es porque existen programas como “Conectar igualdad”, empeñados en que se conjuguen las TIC y los niños con deficiencias. Este programa ofrece un apartado con una serie de documentos con estrategias pedagógicas para poder procurar a los niños con discapacidad sensitiva, motora o intelectual una educación de calidad a través de las TIC. En esos documentos, se pone a nuestro conocimiento, la existencia de software y hadware, recurso y ejemplos de actividades que podemos desarrollar con estos niños en el aula.

Uno de los retos que tengo como educadora es alfabetizar digitalmente a los discapacitados para que estas nuevas herramientas sean un elemento de integración y no, por el contrario, de exclusión. La ONCE al igual que yo, está poniendo empeño, en que las personas con discapacidad, se benefician igual o más de las nuevas tecnologías. De hecho, ha hecho de su apuesta por las TIC una de sus banderas. Es como la ONCE el tipo de fundaciones que hacen falta para que la Educación comience a cambiar, y no solo fundaciones, sino también instituciones y personas entusiasmadas, motivadas, formadas y can ganas de aportar su “grano de arena” para que el cambio sea posible.

La sociedad actual demanda personas competentes tecnológicamente y creo que todos somos conscientes de ello. De hecho, COCEMFE y Fundación Repsol inician en Salamanca un programa de formación tecnológica para mujeres con discapacidad con el objetivo de poner a su alcance un instrumento que sirva para potenciar los procesos de inserción laboral y promover la utilización de nuevas herramientas.

Para ir finalizando, decir que después de haber visto este vídeo tan interesante donde profesionales de la educación de dos colegios hablan de los beneficios que tiene para los niños de Educación Especial la pizarra Smart Boardse puedo afirmar que es posible que los niños con discapacidad accedan a las TIC y viceversa.

Como conclusión decir que creo que es necesario que las nuevas tecnologías lleguen a todos los niños por igual, pues pienso que es un recurso pedagógico magnífico incluso para los niños con necesidades educativas especiales, pues entre otras cosas, acaban con su pasividad. He de dejar claro que el que sean alumnos con discapacidad no significa que no puedan aprender. Este tipo  de alumnado depende mucho del profesorado y en muchas ocasiones el que aprendan o no va a depender de nosotros. Las Tic son adaptables, versátiles. Las actividades se pueden diseñar de forma individualizada para cada alumno utilizando programas específicos. Esto nos va a permitir atender a este tipo de niños dentro del aula ordinaria. Los niños con necesidades educativas especiales necesita una especial atención, motivación y a través de las actividades que se pueden diseñar con las TIC pienso que se pueden cumplir estos objetivos. Convirtamos pues la discapacidad en capacidad

E.I.: Defensa del Portafolio (Mari Carmen Jiménez Ibáñez)

Hola, esta es la defensa de mi portafolio.

Tras muchos días de esfuerzo realizando la misma ya la he acabado. En ella reflejo cuáles han sido los aprendizajes más significativos que he adquirido durante el desarrollo de la asignatura Medios, Materiales y TIC. Espero poder seguir añadiendo diapositivas a esta defensa, pues será motivo de que he continuado formándome e investigando sobre las TIC y la Educación y eso es lo que realmente quiero.

Ppt tic

View more PowerPoint from jimenezibanez

E.I. Defensa del portafolio. Laura Ibáñez

Aquí os muestro la presentación que he realizado para la defensa de mi portafolio de la asignatura. He de decir que no ha sido una tarea fácil la creación del mismo, pues me han surgido algunos problemas mientras lo hacía.

Con ésta, pretendo mostrar a los demás los conocimientos que he adquirido durante la asignatura, así como las diversas aplicaciones que tienen las tecnologías en el mundo de la educación. 

Se trata de un breve resumen de la asignatura del que podemos extraer algunos aspectos que serán un punto clave en nuestra futura labor como docentes. 

Añadir, que todo esto ha sido posible gracias a la asignatura en la que nos encontramos y al esfuerzo realizado por parte de todas las compañeras de clase que a su vez, han compartido sus conocimientos con las demás. Y, no olvidaré, a Salomé Recio y Olga Catasús por el magnifico seminario que  llevaron a cabo, el cual nos dejaron disfrutar y gracias al que somos conscientes de que la integración de las tecnologías en el aula no es algo imposible sino que es cuestión de proponérselo e implantarlo. 

Por último, si tuviera que elegir algún aspecto para destacar de esta presentación, serían las últimas diapositivas en las que, a través de unas citas, se puede ver reflejada la idea principal que pretendo transmitir con ella, y que, por tanto, resumen todo lo necesario para implantar las TIC en la educación y en nuestra sociedad.

Defensa portafolio Medios, Materiales y TIC

View more PowerPoint from lirlau

E.I.: Defensa del Portafolio (María Gregorio Olivares)

Aquí os dejo mi presentación realizada para la Defensa de mi Portafolio el próximo día 18 de mayo. 

He de reconocer que no ha sido tarea fácil el elaborarla pero ahora que ya está terminada veo que el esfuerzo y el empeño puesto en la misma han sido recompensados. He aprendido muchos aspectos nuevos al aplicar los conocimientos enseñados por Trinidad a la hora de realizar una presentación, pues como bien es dicho “se aprende a hacer haciendo”. 

En dicha presentación he intentado reflejar aquello más significativo de mi aprendizaje durante el transcurso de la asignatura que pienso que ha sido bastante pero que aún me queda mucho por descubrir en este mundo de las TIC en el aula de Educación Infantil.

Portafolio Defensa Medios, Materiales y TIC

View more PowerPoint from mariagregorio

E.I.: Una nueva oportunidad para aprender: "Misait" (María Gregorio Olivares)

En esta ocasión, me gustaría hacer una entrada dedicada a la red social “Misait” (http://misait.com/es/), la cual ya nombré en mi reflexión anterior  sobre “Menores y redes sociales” de forma pasajera pero me gustaría profundizar más en ella porque pienso que nos puede ser de gran utilidad en nuestra futura labor como docentes. Misait es una red social para niños de a partir de seis años supervisada por adultos en la que éstos últimos también tienen su lugar. Esta red va dirigida a menores que hayan cumplido seis años, adultos, educadores, colegios, asociaciones y empresas comprometidas con el cambio educativo.

Como futuras maestras, tenemos que ir en busca de la innovación, en busca de la forma para hacer que nuestros alumnos disfruten aprendiendo y que, además, este aprendizaje sea significativo y no algo aislado. Buscando información sobre las aplicaciones educativas de las redes sociales encontré “Misait” una red social con la que podríamos realizar un proyecto muy interesante. “Misait” pone en contacto a niños, profesores y padres donde cada uno tiene un lugar reservado para su uso y disfrute. 

En el caso de los niños, éstos pueden realizar muchas tareas y, puesto que los padres pueden acceder a su cuenta y están bajo su supervisión no supone riesgo alguno en su primer contacto con el espacio virtual. Los niños pueden cambiar cromos chateando, colgar sus trabajos, preguntar dudas a sus profesores mientras realizan alguna tarea, también puede ayudar a que niños tímidos vayan recuperando su confianza…

En el caso de los padres y profesores, éstos pueden supervisar lo que realizan sus niños en la red, pueden intercambiar experiencias con otros padres o profesores, compartir conocimientos… Algo que me parece una idea estupenda, ya que es una forma más de enriquecerse mutuamente a través de la red al mismo tiempo que tienen la tranquilidad de saber lo que están haciendo los niños.

Como futura docente, pienso que esta red es un recurso maravilloso para llevar a cabo una educación diferente y dinámica a la vez que se potencia la creatividad, la diversión y los valores del niño a través de juegos adaptados según la edad del usuario, chat para comunicarse con sus amigos y un espacio denominado “blog” donde comentar y publicar sus hobbies o cualquier otra cosa que quieran. Asimismo, esta red social tiene su propio blog donde podemos encontrar entradas muy interesantes sobre educación, información sobre eventos educativos como exposiciones de arte y otros temas muy diversos.

Como conclusión, decir que esta red me parece una idea estupenda y un recurso muy interesante para aplicar en nuestras aulas, ya que permite que los niños disfruten a la vez que pone en contacto a profesionales y padres implicados en la educación digital. Una vez más encontramos un recurso que demuestra que se puede compartir y construir conocimiento en la red, aceptando un compromiso con el cambio educativo y construyendo una educación mejor entre todos que nos permite enriquecernos. Para acabar, os dejo un enlace sobre la opinión de una madre y psicóloga usuaria junto con su hijo de Misait.

E.I. Las TIC's: Un salto necesario para el cambio. Mari Carmen Jiménez Ibáñez

La sociedad constantemente avanza y cambia, y con ella la educación debe avanzar, puesto que si no lo hace, quedará escueta y difícilmente podrá aumentar el éxito escolar de nuestras aulas. En educación es fundamental considerar el contexto ya que no es posible o al menos no se debería intentar, educar sin echar una mirada alrededor para ver “lo que está pasando”. Debemos motivar e incentivar a los alumnos en el proceso de enseñanza-aprendizaje a través de los instrumentos propios de la sociedad actual y construir aulas 2.0, en dónde los alumnos se sientan totalmente atraídos por los medios actuales empleados y el aprendizaje sea más sencillo y rápido.

Probablemente nos resulte complejo entender cómo podemos trabajar con niños tan pequeños a través de las tecnologías existentes actualmente en las aulas. Son muchas las veces que nos preguntamos cómo podríamos en nuestro futuro como profesionales de la enseñanza trasladar las TIC`s a un aula de Infantil y los efectos que esto tendrá en los niños. Pues bien por la experiencia que he vivido durante mi periodo en las prácticas escolares, concretamente, del rincón del ordenador, puedo decir que es un recurso didáctico muy valioso pues contribuye por un lado, al desarrollo de las diferentes capacidades como por ejemplo, tratamiento de la información y competencia digital. Asimismo, este rincón, les permite aprender a aprender, pues los niños se enfrentan a una tarea determinada  y deben planificar la acción para que resulte exitosa, facilitándole al mismo tiempo otra forma de expresar lo que saben. Además, las correcciones que van realizando los distintos programas suministran al niño/a información continua de si la acción es correcta y de lo contrario le obliga a buscar otra vía posible de realización. Por otro lado, contribuye al desarrollo de la programación docente, desarrollando en el niño la coordinación óculo–manual, actitudes de autonomía y autoestima personal, estimulando la atención y la observación, despierta curiosidad, permite elaborar hipótesis y comprobar sus resultados, permite aplicar los aprendizajes relativos a la lectoescritura, posibilita el desarrollo de la imaginación y creatividad mediante soportes diferentes. También destacar que facilita la labor docente, en cuanto a que el ordenador es un recurso didáctico muy motivador para los alumnos/as por su carácter lúdico acompañado de imágenes, muchas veces en movimiento, y sonidos, permite la realización de actividades de refuerzo y complementarias, contribuye a desarrollar la individualización de la enseñanza y permite la elaboración o recopilación de materiales para el aula en menor tiempo y con mayor calidad.

 Respecto a la P.D.I. decir que si bien es un recurso muy valioso, no podemos obviar en esta etapa los mecanismos psicoevolutivos del aprendizaje. Es cierto que a través de la pantalla podemos hacer llevar al aula cualquier elemento objeto de estudio pero ello no irá en detrimento de la observación, experimentación y manipulación directa de todo aquello que esté a nuestro alcance. No debemos olvidar que somos nosotros quienes tenemos el papel de motivar a los niños porque, por muy atrayente que sea el mundo audiovisual de la P.D.I., el maestro debe realizar una selección previa del material disponible o elaborarlo teniendo en cuenta lo que atrae a los niños/as de su grupo.

 Los beneficios que la P.D.I. aporta son numerosos, entre ellos, creo conveniente destacar los siguientes: permite mayor número de participación del alumnado en un tiempo determinado, atiende a la individualización de la enseñanza, da la posibilidad de ofrecer un mayor número y variedad de actividades para la consecución de los objetivos y refuerza y complementa los objetivos de la programación.

 Para ir finalizando, decir que en la página de educarm tenemos un apartado titulado "buenas prácticas educativas", donde podemos ver vídeos con propuestas didácticas que realizan maestras y maestros a diario en las aulas y donde se le da mucha importancia a las TIC´s, concretamente a la P.D.I. Dos de los vídeos que más me han gustado han sido el de Salomé Recio y Olga Catasús.

Como conclusión, decir que las Tic´s en el aula son un recurso imprescindible ya que  resultan muy motivadoras pues combinan la imagen bien estática o en movimiento y el sonido, favorecen un aprendizaje participativo pues el alumno interactúa, les permite tomar decisiones, elegir, aumenta pues el grado de atención e interés y se adecua a la era digital en la que han nacido y se desarrollan. No debemos olvidar que éstas deben de estar orientadas a la búsqueda de renovaciones educativas con las que el alumno pueda vivir una práctica pedagógica innovadora y que responda a las exigencias sociales de una sociedad dominada por las nuevas tecnologías de la información.

E.I. Los menores ¿Saben hacer un buen uso de las redes sociales? Laura.

Actualmente, vivimos en una era caracterizada por los avances tecnológicos. Uno de ellos y, probablemente, el que más ha revolucionado el mundo de las TIC fue la aparición de internet. Pasaron unos años hasta que llegaron a este mundo las tan odiadas y rechazadas por los padres, redes sociales. Si bien, es cierto, que las generaciones anteriores a la nuestra no han tenido la oportunidad de crecer rodeados de tecnología y por tanto, no son capaces de comprender hasta que punto, ésta, puede beneficiarnos en nuestro desarrollo como personas.

No me hace falta ir más lejos de mi propia familia para comprobar lo dicho anteriormente. Pues cuando yo tenía alrededor de 15 años estaba bastante enganchada a una de estas redes y mis padres no supieron ayudarme a gestionar mi adicción, sino que únicamente me prohibieron entrar. Sin embargo, con el paso del tiempo, yo misma, aprendí a controlarme y hoy en día soy consciente del error que cometí. Del mismo modo, ahora, mi hermana está en la edad de comenzar a navegar por  internet y soy yo la que la ayuda en estos temas. Gracias a los conocimientos que yo he ido adquiriendo con el paso de los años ella sabrá hacer un uso responsable de las redes sociales.

Pero no todos los niños tienen la suerte de ser informados correctamente de los problemas que pueden acarrear las redes sociales.

Según un informe de la Comisión Europea sólo dos de las catorce redes sociales más importantes cumplen con los requisitos de seguridad acordados y por tanto no protegen por defecto los datos privados de los menores de edad. Es por ello que debemos hacernos una pregunta: ¿Son seguras las redes sociales para los menores? A lo que cabe responder de manera afirmativa. 

Las redes sociales tienen formas de proteger los datos, pero hay que saber utilizarlas de manera correcta para poder hacerlo. Sin embargo, la mayoría de adolescentes y niños que las usan no tienen idea de las consecuencias que puede tener una mala gestión de las mismas. No obstante, hay diversas maneras de solucionar este problema. ¿Por qué no se enseña a los alumnos a hacer un uso correcto de éstas y a ocultar sus datos personales?

Los docentes deberíamos plantearnos, de alguna manera, el incluir las redes sociales en el proceso de enseñanza-aprendizaje, ya que hoy en día los alumnos han perdido gran parte del interés que mostraban, hace unos años, por aprender. Y, por ello, hemos de encontrar la forma de motivarles para que hagan renacer ese interés y atracción por el aprendizaje. La mejor manera de hacerlo es enseñarles desde su propio mundo y que mejor manera que con el uso de las redes sociales. 

Si las utilizaramos de forma regular en clase y se informara, tanto a padres como alumnos, de cómo llevar a cabo un bueno uso de éstas, los problemas que aparecen continuamente en los medios de comunicación tradicionales se reducirían bastante. Un ejemplo del uso de las redes sociales en la educación puede ser, por ejemplo, esta página llamada Redalumnos.

Por todo ello, debemos concluir diciendo que las redes sociales en sí no son malas, sino que la repercusión que tendrán en nuestra vida dependerá del uso que les demos. Como bien decíamos en la asignatura, no hay medios buenos ni malos, ni existe un supermedio sino que todo dependerá del uso que hagamos de los mismos. 

Vivimos en una era tecnológica y no podemos evitarlo. La pregunta es ¿Renovarse o morir? 

E.I. Menores y redes sociales. María Gregorio

Vivimos en una etapa en la que, queramos o no, las tecnologías de la información y la comunicación son parte de nuestra vida. Algunos hemos convivido con ellas desde muy pequeños, para otros son todo un mundo desconocido, pero para nuestros más pequeños son una parte más de la realidad en la que han nacido. Los niños ya no vienen con un pan debajo del brazo, ahora traen un ordenador. Dentro de estas nuevas tecnologías, las redes sociales ocupan un lugar muy importante en los quehaceres de nuestros menores, pues podemos afirmar según un estudio presentado por los responsables de la Asociación para la Investigación de Medios de Comunicación (AIMC) que casi el 70% de los menores internautas españoles son usuarios habituales de éstas, más del doble que hace tres años. Pero, ¿cómo afecta esto a los menores? ¿Beneficia o perjudica? ¿Realmente son las redes sociales un recurso educativo o una de las causas por las que los niños no dedican tanto tiempo al estudio?

Como bien se dice, todo depende del cristal con el que se mire. Debemos ser conscientes de que no podemos adaptar los niños a la educación que nosotros queremos impartir o a aquella que se impartía hace 15 o 20 años. Debemos asumir que los tiempos han cambiado y evolucionado y que la educación debe hacerlo con ello. No podemos estancarnos en la educación de antaño, debemos dar oportunidad a los niños de hoy de aprender con aquello que están conviviendo que será lo que utilicen en su día a día. No podemos, por tanto, ignorar o tachar de perjudicial algo por el hecho de desconocerlo, pues tenemos que ser nosotros como docentes los que nos acerquemos a su realidad y partir de ahí su aprendizaje. Si a los niños les gusta Bob Esponja, para ellos va a ser realmente motivador aprender las vocales con dicho personaje. Por tanto, si los menores, hoy día, dedican gran parte de su tiempo a navegar por las redes sociales, ¿por qué no utilizarlo como base para su aprendizaje?

Debemos abandonar la concepción que tenemos de “red social” como algo malo y empezar a ver todos los aspectos positivos y educadores que podemos extraer de ella que son muchos. ¿Por qué sólo vemos la parte negativa? Es cierto que a menudo aparecen noticias de menores que sufren abusos a través de las redes sociales, menores que conocen a personas a través de éstas que no van con buenas intenciones, etc. pero, y los aspectos positivos ¿por qué no los dan a conocer también? ¿por qué preferimos ignorar el problema denegando el acceso a las mismas en los centros públicos en lugar de colaborar para su buen uso si fuera del centro sabemos que las utilizan? ¿Por qué no colaboramos con la formación a padres? Tendemos a quedarnos con lo que vemos y no vamos más allá. Con las redes sociales podemos llevar a cabo un acercamiento entre la vida privada del alumno y la del profesor, lo que aumenta el conocimiento entre profesores y alumnos y, por tanto, el sentimiento de comunidad educativa. Asimismo, podemos crear páginas de debate donde los niños lancen sus opiniones, consultan dudas, etc. del mismo modo que le mandamos que al día siguiente nos traigan un ejercicio hecho. De la misma forma, podemos crear una cuenta de la clase donde se puedan resolver dudas, poner avisos, etc. De hecho, en nuestro grupo de clase tenemos una cuenta de Tuenti llamada “Grado Infantil Grupo Tres” donde la delegada va poniendo avisos, los exámenes, trabajos, exponemos nuestras dudas, etc. y pienso que a todas nos ha sido de gran utilidad en muchas ocasiones. Como docentes, tenemos que aprovechar el poder que nos ofrecen las redes sociales en nuestra labor de enseñanza, ya que con ellas los niños pueden aprender muchísimo de forma motivadora al mismo tiempo que disfrutan. Asimismo, desde el punto de vista de los docentes, ofrecen la posibilidad de crear redes de profesores en las que pueden compartir sus conocimientos, sus experiencias y métodos didácticos con el objetivo de mejorar la calidad de los contenidos que se imparten en las aulas a través de las aportaciones de expertos de todo el mundo que nos enriquecería muchísimo. En este video podemos ver algunas de las aplicaciones educativas que nos ofrecen las redes sociales pero tan solo son una pequeña parte de todas las que podemos realizar. Además, me gustaría destacar la existencia de una red social llamada “Misait” destinada a niños de a partir de 6 años en la que se potencia un entretenimiento divertido y creativo donde también participan padres y profesores. 

Como conclusión, me gustaría decir que debemos tener claro que lo malo no es la red social, sino el uso que se haga de ella y la forma en la que la gestionemos tanto padres como docentes. Debemos concebirla como la posibilidad de crear espacios de aprendizaje e intercambio de información entre los docentes y los alumnos o alumnos y alumnos. Con todo lo dicho no quiero dar a entender que las redes sociales no supongan también un riesgo para los menores pero es por esta razón por la que debemos formarnos como docentes y colaborar en la formación a padres, ya que únicamente llevando a cabo una serie de simples consejos los riesgos que puedan existir se pueden lidiar, abriendo paso a un camino de aprendizaje óptimo y motivador para el alumnado. Aprovechemos las redes sociales de las que pueden surgir tantas utilidades como docentes hay. 

E.I. Redes Sociales (Mari Carmen Jiménez)

Hoy día, registrarse a una red social es algo muy natural. Tan natural como tener un teléfono móvil, una cuenta de Hotmail, etc. Según el estudio Menores y Redes Sociales, más del 70% de los menores internautas españoles es usuario habitual. Las redes sociales son una nueva forma de interacción. Es una de las aplicaciones más utilizadas en la Web 2.0 y actualmente su uso se está incrementando más aún. Es una realidad que no podemos ignorar, por lo que resulta necesario que estemos enterados y revelemos nuestra opinión en el debate respecto a los aspectos positivos y negativos que de éstas pueden derivarse.

Las redes sociales permiten entre otras cosas que pluralidad y comunidad se conjuguen, vencer a la timidez, que las persona con una personalidad más introvertida se abran al mundo, estar en contacto con nuestros amigos, saber de gente con quién ya no teníamos relación, hablar con personas que antes posiblemente nos acordáramos de ellas, pero no nos poníamos en contacto con las mismas. Sin embrago, actualmente, estas redes nos permiten que con tan solo un clic nos comuniquemos, pero ¡ojo! ¿Cuántos contactos de los que tenemos en Facebook, Tuenti, MySpace, Linkedin, etc. son verdaderamente nuestros amigos?, ¿Pueden las redes sociales afectar en nuestra vida cotidiana?, ¿Son buenas o son malas las redes sociales?

He de decir que no existen redes sociales buenas ni malas, sino que depende del uso que de ellas hagamos. Su incorrecta utilización puede llegar a convertirse en un potencial peligroso. A mi parecer, el problema no está en las redes, sino, en la mayoría de casos, en los padres y profesores, pues ¿Cuántos colegios tienen accesibilidad a las mismas?, ¿Por qué las prohíben en lugar de explicarles a los niños cómo hacer un buen uso de ellas? Y…en casa ¿Están los ordenadores en el lugar ideal?, ¿Por qué los padres las prohíben a los niños? Probablemente, uno de los aspectos que más preocupan a los padres es la constante aparición de noticias sobre casos de ciberacoso a menores. Pues bien, ¿qué se puede hacer para evitar esto? Fomentar la confianza entre padres e hijos es fundamental. Para ello, los padres deberán informarse y educarse en las redes sociales, ubicar el ordenador en un lugar común del hogar, evitando así el dormitorio, controlar y gestionar adecuadamente en uso de la webcam, considerar la instalación de un software de control parental.

El mayor inconveniente que les veo a las redes sociales es el mal uso y abuso que de ellas se hace. Por eso, considero fundamental que en los colegios sea un tema que se trate y que se les explique a los niños, y no solo esto, sino que también creo interesante el informarles a los padres de los aspectos positivos que éstas y las tecnologías en general tienen, así como darles algunos consejos para evitar que los niños hagan un mal uso de ellas.

Es una evidencia que cada vez es mayor el uso que los adolescentes hacemos  de las redes sociales. Nosotros como futuros docentes, debemos educar y formar a nuestros alumnos para que utilicen de forma adecuada los recursos tecnológicos y las redes sociales. Considero que nuestra obligación como educadores es que aprendan a manejarlas correctamente.

Algo muy interesante que puede servir tanto a profesores, como a padres y a adolescentes, es la campaña que lanzó la Oficina de Seguridad del Internauta, dependiente del INTECO para educar a los menores sobre el correcto comportamiento en internet.

Asimismo, me gustaría informarles también de la existencia de Misait, una red social para niños de entre seis y trece años, nacida con el emocionante propósito de contribuir al cambio educativo y en la cual se pueden relacionar colegios, padres, profesores y niños.

Como conclusión, decir que los adolescentes han hecho de las redes sociales,  un escenario más en el que se mueven a diario. Y los padres tienen que estar al tanto de lo que hacen, porque independientemente de cuáles puedan ser sus efectos (positivos o negativos), una cosa es segura, y es que las redes hoy en día son ineludibles.

E.I. Práctica 9. Twitter (María Gregorio Olivares)

Para empezar, me gustaría decir que para mí Twitter no era algo desconocido antes de comenzar la clase, pues tenía una cuenta ya pero sí es cierto que apenas la utilizaba y que desconocía todas las utilidades que ésta tenía. Mi cuenta es: María Gregorio @MariaGreorioO (https://twitter.com/#!/MariaGregorioO)

Los veinte contactos que he hecho durante la clase práctica de hoy son los siguientes: 

@igualemente, @peralias, @emsb1974, @ABeatriz_DL, @jferma35, @jacardet, @Juanlmac, @David_Caba, @CrisCantet, @floyflo, @patriharo, @maestrabarreto, @mallemar, @salomerecio, @inigoldem, @nereamv84, @Phandoras, @msvalverde,  @Carsalas14,  @lalunaesmilugar

Entre los contactos que he mencionado anteriormente se encuentran educadores, pedagogos, apasionados de las TICs, maestros con ganas de aprender…etc., en definitiva, personas relacionadas con el mundo de la educación. Las razones profesionales que me han llevado a seguirles han sido que en su pequeña descripción me han llamado la atención y he visto que eran personas con deseo de aprender y, al mismo tiempo, compartir lo que saben para juntos llevar a cabo una mejor educación. Como futura docente pienso que esto es algo muy enriquecedor, ya que te ayuda a conocer nuevas técnicas de enseñanza que pueden ser muy útiles en mi aula  a la vez que puedes enriquecer a otras personas de aquello que tu conoces.

Por último, decir que tras leer varias de las historias que aparecían en la página web “El bazar de los locos”, las tres que más me han gustado han sido las siguientes: “Twitter como herramienta para el desarrollo profesional y personal del profesorado” de @azuvazgut; “Educo luego tuiteo” de @starpy y “¿Qué hace Twitter por mí?” de @fjrosac. La verdad, que las tres me han gustado bastante pero si tuviera que destacar una sería la de “Twitter como herramienta para el desarrollo profesional y personal del profesorado” de @azuvazgut, pues me ha animado muchísimo a indagar en el nuevo mundo que nos ofrece Twitter tanto a nivel profesional como personal. Otro de los aspectos por los que me ha gustado ha sido por su forma de transmitir las ventajas que le ha ofrecido Twitter y el ánimo que muestra hacia sus lectores a usar este tipo de recurso. También me gusta porque realmente me siento identificada con ella cuando al principio habla de cuando se hizo su cuenta en Twitter, ya que ayer cuando nos lo hicimos pensaba algo parecido a ella pero me ha hecho ver no por ello debemos de dejar de apostar por esta posibilidad que se nos oferta. Cientos de maestros nos están animando a hacerlo y nos hablan de los efectos tan positivos que en su formación se han producido con ello ¡Demos el paso! ¿Qué perdemos con intentarlo?  Para acabar, me gustaría destacar algo en lo que hace hincapié que es que las tecnologías no tienen que sustituir otras experiencias enriquecedoras que llevamos a cabo en el aula sino completarlas y ayudarnos a mejorar.

E.I Práctica 9: Twitter. Mari Carmen Jiménez

Ayer, en clase de Medios, Materiales y Tic´s, estuvimos trabajando la práctica 9. Para ello, quienes no teníamos cuenta en Twitter, tuvimos que crearnos una.

Mi usuario es https://twitter.com/#!/mari_jimnez

Los veinte contactos a quienes he decidido seguir son: @nereamv84, @miguelsola69, @emsb1974, @Educa2Tic, @ABeatriz_DL, @aurelioalba, @jacardet, @maestrabarreto, @Phandoras, @patriharo, @floyflo, @EInfantil, @CrisCantet, @David_Caba, @JuanImac, @msvalverde, @NubecitasdeS, @mallemar, @lalunaesmilugar, @jorgeavilam.

Los motivos por los cuales he decidido seguir a éstos son porque considero que me pueden enriquecer bastante tanto  a nivel personal como profesional. La mayoría de ellos son educadores, fans de las Tic´s y algo muy importante, quieren provocar una nueva forma de ver la tecnología en el aula.

Las tres historias que he leído en la web “El bazar de los locos” son Más allá de cuatro paredes y un claustro inerte de Jaime Olmos Piñar (@olmillos), Twitter como herramienta para el desarrollo profesional y personal del profesorado de Azucena Vázquez Gutiérrez (@azuvazgut) y No solo es Twitter de Jordi Adell (@jordi_a). De estas tres historias, la que más me gustado ha sido la primera de ellas, Más allá de cuatro paredes y un claustro inerte. El motivo por el cual esta historia me ha encantado ha sido porque Jaime gracias a su gran energía, positivismo y optimismo, me ha hecho pensar y reflexionar que a veces somos nosotros mismos los que nos establecemos unos límites que nos impiden conseguir aquello que realmente queremos. En palabras suyas, “…creo que deberíamos romper con estas barreras y estos límites que nos autoimponemos y tratar de mirar un poco más adelante, solo así las realidades que tenemos delante podrían empezar a cambiar…”. Otra de las cosas que me ha conmovido es que me ha hecho sentir que el cambio que la educación necesita es posible, pero los primeros que tienen que cambiar son los educadores, adaptando la educación a la sociedad del siglo XXI. Para acabar decir que como bien dice Jordi, “si somos capaces de soñar con los alumnos y ver a través de sus ojos, el cambio será posible”.

E.I. Práctica 9: Twitter. Laura

En primer lugar, destacar que ya tenía una cuenta de Twitter antes de realizar la práctica por lo que no ha sido necesaria la creación de una nueva. Mi usuario es: https://twitter.com/#!/lirlau

Los 20 contactos, nuevos, que he hecho durante la práctica han sido los siguientes:
@manelrives  @educacionTIC  @educacion3_0  @larita20  @eTwinning_es  @AEducativa  @ocatasus  @ctuamos  @jordi_a  @padres2punto0  @pedagogia  @Lamunix  @educacontic  @salomerecio  @LourdesGiraldo  @mallemar  @olmillos  @kuentalibros  @educalandia  @sifopcarm

Como se puede observar, todos los contactos que he seguido están relacionados con el mundo de la educación porque considero que es necesario estar informado sobre las nuevas tendencias que se trabajan y las opiniones que tienen personas la profesión que desempeñaré en un futuro. No obstante, también he comenzado a seguir a gran parte de mis compañeras.

Las tres historias que he elegiro de la página web "El bazar de los locos" son los que pongo a continuación: "Educo luego tuiteo" de @starpy, "Cosas que diría en twitter" de @carmebarba y "Un estudiante en twitter" de @Achinech. Es curioso, pero me ha llamado mucho la atención que en las tres historias se hable de twitter como algo imprescindible en su labor como docentes así como de investigadores. Si algo tienen en común todas es que twitter les ayuda a contactar con otras personas que comparten experiencias y opiniones de las que hay mucho que aprender. Por ello, dicen que en el mundo de la educación twitter es un recurso muy valioso que todos deberíamos utilizar.

E. I. ¿Quieres cambiar la educación? Tecnología sí, pero creativa. Laura

Purpos/ed es un proyecto que nace con el objetivo de crear un debate en la sociedad en torno a la pregunta ¿Cuál es el propósito de la educación?

Todos las personas que están implicadas en este proyecto, en su mayoría docentes, piensan que la educación se encuentra en un momento de crisis y por tanto necesita un cambio. Por ello, entre todas pretenden difundir su opinión y buscar un cambio que que implique un compromiso, tanto de los docentes y de los alumnos como de toda la sociedad.

Pincha aquí si quieres saber más sobre Purpos/ed.

Además, aquí os muestro una entrevista que encontrareis en la sección de blog, realizada a Manel Rives  cuyo nombre es "Mira dentro de TIC". En ella, se hace una crítica al sistema educativo, pues, según este maestro, no se potencia la creatividad de los alumnos. 

Asimismo, propone que lo necesario es un cambio desde los orígenes, es decir, desde la formación del profesorado, ya que, al fin y al cabo, estos son los que finalmente se ponen en contacto con los alumnos y son, estos últimos, los que en un futuro podrán difundir y compartir sus conocimientos. Los maestros y   profesores deberían integrar las TIC en sus aulas para fomentar con los alumnos la creatividad, bien mediante algún proyecto o bien mediante diversas tareas que pueden realizarse con el ordenador. 

Por todo ello, llegamos a la conclusión de que es necesario el uso de las TIC en el proceso de enseñanza-aprendizaje, y que, sólo aquellos que sean capaces de arriesgar para conseguir integrar las mismas en la educación, serán los que algún día obtendrán una recompensa. 

E.G. Reflexión práctica 3

Debido a la importancia que tienen los recursos en educación, hemos realizado otra actividad sobre los mismos, donde teníamos que diferenciar entre recursos de enseñanza y recursos didácticos y la clasificación de recursos que propone Blázquez. 

En cuanto al aprendizaje obtenido con esta actividad, hemos de decir que no ha sido muy productivo sino que únicamente nos ha servido para repasar y afianzar los conocimientos que ya habíamos adquirido en una de las primeras clases teóricas y tras la realización de una actividad práctica parecida a ésta.

En relación a las dificultades encontradas, nos gustaría destacar que han sido muy poco significativas, ya que solo hemos tenido pequeñas dudas en algunos casos puntuales. 

Como conclusión, decir que a pesar de que ya lo habíamos visto, pensamos que ha sido una práctica relevante pues con ella hemos podido recordar las diferentes clasificaciones. Y, recordar, que todo esto es muy importante porque en nuestra futura labor como docentes nos encontraremos constantemente con toda clase de recursos. 

E.G. Práctica 3: Caso práctico.

A continuación exponemos la clasificación que hemos realizado de los recursos que aparecían en el caso práctico. Los hemos dividido en recursos de enseñanza y recursos didácticos y a su vez los hemos identificado según la clasificación de Blázquez.

Recursos de enseñanza: 


- Enlaces de interés (Recurso Simbólico, material vehiculado por medios tecnológicos)
- Salón de actos (Recurso estructural)
- Aula plumier (Recurso estructural)
- CD “las tres mellizas en el espacio” (Recurso Simbólico, material vehiculado por medios tecnológicos)
- Museo de la Ciencia (Recurso experiencial directo)
- Fotografías (Recurso simbólico, material fijo no proyectable)
- Vídeos (Recurso simbólico, material vehiculado por medios tecnológicos)
- Secuencias (Recurso simbólico, material vehiculado por medios tecnológicos)

Recursos didácticos:

- Blog (En el caso que haya sido creado con la intención de enseñar) (Recurso simbólico, material    vehiculado por medios tecnológicos)
- Foro “profesores innovadores” (En el caso que haya sido creado con la intención de enseñar) (Recurso simbólico, material vehiculado por medios tecnológicos)
- Unidad didáctica sobre “el espacio” (Recurso simbólico, material impreso)
- Reproducción de los planetas (Recurso experiencial directo)
- Reproducción de un cohete espacial (Recurso experiencial directo)
- “Traje” de astronauta (Recurso experiencial directo)
- Fichas (Recurso simbólico, material impreso)

E.I. Facebook, en y para la educación. Laura

tallerdecomputocancun.com

Cuando en el año 2004 Mark Zuckerberg creó la red social Facebook no esperaba el éxito que en el año 2012 ostenta. En sus comienzos Facebook fue diseñada para suplantar a los facebooks de las universidades americanas, que eran una serie de publicaciones que se emitían al comienzo de cada curso escolar. En ellas se incluían la foto y el nombre de cada alumno con el objetivo de aumentar la comunicación entre ellos. 

A pesar del objetivo inicial para el que se creó Facebook, en la actualidad se le atribuyen otras funciones, muchas de las cuales pueden usarse de forma educativa. La función principal de Facebook es compartir y difundir enlaces, ya sean de información cultural, educativa o simplemente de ocio. Además, también tiene otras funciones como la de crear grupos, compartir tareas, crear foros de discusión o comunicarnos de forma instantánea con personas del cualquier parte del mundo. Todas estas funciones podemos incluirlas en el proceso de enseñanza-aprendizaje. 

Un caso real sobre este tema sería el de un docente que ha creado un blog, en el que se explica una actividad, y a través de Facebook, crea un grupo en el que incluye un enlace a su blog e invita a todos sus alumnos. Una vez que los alumnos hayan entrado en el grupo, tendrán acceso al blog del docente y podrán opinar, debatir y consultarle al mismo cualquier duda sobre la actividad propuesta. 

Por este motivo, hemos de intentar concienciar a la sociedad de que esta red social, así como cualquier otra, no presenta sólo aspectos negativos sino que muestra una gran cantidad de características positivas. Entre ellas  podemos destacar la interacción entre grupos de estudio, entre amigos o compañeros, informar sobre la realización de actividades académicas, compartir conocimientos, llevar a cabo trabajos colaborativos y, por último, concienciar y responsabilizar a alumnos y padres sobre el uso de las tic. 

Finalmente, se llega a la conclusión de que las redes sociales no son malas, siempre y cuando se haga un buen uso de ellas. Para ello es necesario empezar transmitiéndole a la sociedad este mensaje.  Y, no debemos olvidar, que más que prohibir lo ideal es educar. 

Bibliografía

Imagen: http://www.tallerdecomputocancun.com/blog/index.php/2011/04/la-importancia-de-facebook-en-la-educacion/